Maestros de educación indígena de Oaxaca denuncian corrupción en la asignación de claves escolares
Señalan a funcionarios del lEEPO y a exdirigentes sindicales de la Sección 22, quienes presuntamente cobran por plazas sin trabajar mientras que existen grupos de niños abandonados
Docentes que conforman el plan piloto de la Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca (CMPIO) denunciaron que continúan prácticas de corrupción en la asignación de claves en el nivel de educación indígena, en las que están involucrados funcionarios del Instituto Estatal de Educación Pública (IEEPO) y exdirigentes sindicales de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
"Hoy denunciamos a funcionarios del lEEPO y a la unidad de Educación Indígena y el director de lEEPO por velar los compromisos políticos antes que luchar por mejores condiciones educativas, por el derecho a la educación de la niñez oaxaqueña, por la revalorización docente y ser cómplices de ex-supervisores y ex-integrantes de la mesa central, quienes se encuentran cobrando dos plazas sin justificarlas mientras que existen grupos de niños abandonados".
En un escrito, dirigido a las autoridades educativas estatales y nacionales, explicaron que la Jefatura 21 Oaxaca Plan Piloto-CMPIO surgió con el fin de conformar una organización magisterial alternativa por una educación acorde a las necesidades de los pueblos originarios.
En sus inicios fue parte del proyecto de castellanización; sin embargo, se empezó una lucha por mejores condiciones laborales en la década de los ochenta del siglo pasado, de manera que se estableció una ruta para exigir el pago de horas adicionales para los supervisores e integrantes del comité central (jefatura) ante la necesidad de trasladarse a la ciudad de Oaxaca y a las diversas poblaciones del estado.
Los integrantes de la Jefatura 21 Oaxaca optaron por claves adicionales en vez de claves de supervisor, mesas técnicas y jefe de zonas de supervisión, como lo proponía la Secretaría de Educación Pública (SEP), ya que las adicionales se adecuaban a la organización magisterial alternativa apropiada de los pueblos originarios conforme a los usos y costumbres.
El principal argumento para optar por una forma de organización propia respondía a evitar los vicios que se generaban al obtener una clave de mayor percepción en propiedad, así como el conformismo y el control entre el magisterio lo que provoca la desigualdad y división interna.
Pero en 2015 con el decreto de desaparición del IEEPO, para constituir nuevo IEEPO, los docentes que integraban el comité central de la Jefatura 21 Oaxaca (Plan Piloto-CMPIO) basificaron indebidamente las claves adicionales que se les había prestado por tres años como se ha acostumbrado a hacer en esta jefatura durante varias décadas.
"En junio de 2023, la base cansada de la corrupción, conformismo y de abandono de las escuelas logra remover de su cargo a quienes se habían apoderado de las claves adicionales con el apoyo de Comité Ejecutivo de la Sección 22 (CES) anterior y en su lugar nombran nuevos compañeros por medio de la asamblea, como lo hemos hecho durante 50 años".
Los profesores denunciaron que a casi dos años de lucha y exigencia del nivel educativo y como jefatura 21 no se ha logrado materializar la transferencia de las claves adicionales de los supervisores (inspectores) y la clave de jefe de zonas de supervisión de Educación Indigena, aun cuando se han seguido los procesos administrativos requeridos por el IEEPO.
"Pues en la entidad federativa prevalece la corrupción, la precarización docente, la injusticia laboral, favores políticos y queda de lado la educación comunitaria para la niñez oaxaqueña".
